如今，依然有很多人將游戲視為洪水猛獸，戒網(wǎng)癮學(xué)校之類的現(xiàn)象也依然存在。其實，如果合理運用游戲設(shè)計的原理，可以引導(dǎo)孩子免于沉迷游戲，甚至可以用游戲原理來做教育產(chǎn)品。

　　騰訊就開發(fā)了一系列的“功能游戲”，幫助玩家學(xué)習(xí)知識、解決現(xiàn)實問題。例如《微積歷險記》，讓學(xué)生以更有趣的方式學(xué)習(xí)微積分知識，《榫卯》讓玩家了解中國傳統(tǒng)建筑文化和建筑學(xué)知識，鍛煉空間想象能力。

　　在功能游戲行業(yè)中，與教育領(lǐng)域結(jié)合的占43%，超過50%被應(yīng)用于中小學(xué)教育。功能教育被廣泛運用于教育領(lǐng)域，是由于游戲化的學(xué)習(xí)方式更容易被從小開始接觸網(wǎng)絡(luò)的00后所接受，游戲的參與感和及時反饋特性能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

　　國內(nèi)發(fā)展迅速的在線教育領(lǐng)域，也有一些企業(yè)開始選擇用游戲原理來做教育產(chǎn)品。在線小班課領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語，就經(jīng)過深入研發(fā)，推出了情景化、互動化、游戲機制化的課程產(chǎn)品。

　　蘭迪少兒英語的課程產(chǎn)品基于目標知識點定制動態(tài)課堂情景，讓孩子通過點擊屏幕產(chǎn)生互動，在動物園、海底世界、森林等真實場景中學(xué)習(xí)知識、運用知識，最大程度滿足孩子的成就感和新鮮感，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)各類英語學(xué)科知識。

　　為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，蘭迪少兒英語引入國際領(lǐng)先的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以1對2同伴課的形式進行學(xué)習(xí)。孩子可以跟小伙伴一起在課程平臺中進行互動，通過及時反饋獲得不同的分數(shù)，也可以合作完成任務(wù)，同伴之間你追我趕、取長補短，培養(yǎng)孩子的合作與競爭意識。

　　蘭迪少兒英語在課程產(chǎn)品中設(shè)置了搶答模式、演講模式、競猜模式、角色扮演等多種課堂模式，在師生之間、同伴之間、學(xué)生與課程產(chǎn)品之間，均可以產(chǎn)生豐富的互動，讓孩子充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

　　蘭迪少兒英語運用游戲原理開發(fā)課程產(chǎn)品，結(jié)合豐富多變的互動形式，配以多維度、多層次的激勵機制，提升競爭感和合作感，從根本上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子成為真正的主動學(xué)習(xí)者。

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