如今，依然有很多人將游戲視為洪水猛獸，戒網(wǎng)癮學(xué)校之類(lèi)的現(xiàn)象也依然存在。其實(shí)，如果合理運(yùn)用游戲設(shè)計(jì)的原理，可以引導(dǎo)孩子免于沉迷游戲，甚至可以用游戲原理來(lái)做教育產(chǎn)品。

　　騰訊就開(kāi)發(fā)了一系列的“功能游戲”，幫助玩家學(xué)習(xí)知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如《微積歷險(xiǎn)記》，讓學(xué)生以更有趣的方式學(xué)習(xí)微積分知識(shí)，《榫卯》讓玩家了解中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化和建筑學(xué)知識(shí)，鍛煉空間想象能力。

　　在功能游戲行業(yè)中，與教育領(lǐng)域結(jié)合的占43%，超過(guò)50%被應(yīng)用于中小學(xué)教育。功能教育被廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域，是由于游戲化的學(xué)習(xí)方式更容易被從小開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的00后所接受，游戲的參與感和及時(shí)反饋特性能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速的在線(xiàn)教育領(lǐng)域，也有一些企業(yè)開(kāi)始選擇用游戲原理來(lái)做教育產(chǎn)品。在線(xiàn)小班課領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌蘭迪少兒英語(yǔ)，就經(jīng)過(guò)深入研發(fā)，推出了情景化、互動(dòng)化、游戲機(jī)制化的課程產(chǎn)品。

　　蘭迪少兒英語(yǔ)的課程產(chǎn)品基于目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)定制動(dòng)態(tài)課堂情景，讓孩子通過(guò)點(diǎn)擊屏幕產(chǎn)生互動(dòng)，在動(dòng)物園、海底世界、森林等真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，最大程度滿(mǎn)足孩子的成就感和新鮮感，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。

　　為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，蘭迪少兒英語(yǔ)引入國(guó)際領(lǐng)先的“同伴學(xué)習(xí)”理念，以1對(duì)2同伴課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。孩子可以跟小伙伴一起在課程平臺(tái)中進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)及時(shí)反饋獲得不同的分?jǐn)?shù)，也可以合作完成任務(wù)，同伴之間你追我趕、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)孩子的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　蘭迪少兒英語(yǔ)在課程產(chǎn)品中設(shè)置了搶答模式、演講模式、競(jìng)猜模式、角色扮演等多種課堂模式，在師生之間、同伴之間、學(xué)生與課程產(chǎn)品之間，均可以產(chǎn)生豐富的互動(dòng)，讓孩子充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　蘭迪少兒英語(yǔ)運(yùn)用游戲原理開(kāi)發(fā)課程產(chǎn)品，結(jié)合豐富多變的互動(dòng)形式，配以多維度、多層次的激勵(lì)機(jī)制，提升競(jìng)爭(zhēng)感和合作感，從根本上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

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