“成長(zhǎng)”不是孩子的專(zhuān)用名詞，也同樣適用于家長(zhǎng)。

　　我們總是要求孩子要聽(tīng)話(huà)，要考滿(mǎn)分，但作為家長(zhǎng)，我們是否學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，是否也做到了100分?

　　作業(yè)幫“悟”理家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家為家長(zhǎng)們提供專(zhuān)業(yè)、科學(xué)的教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)在“成長(zhǎng)”的過(guò)程中不迷茫，不焦慮。

　　幫幫：學(xué)期過(guò)去大半，很多孩子開(kāi)始變得懈怠，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯下降，很多家長(zhǎng)開(kāi)始著急了，“眼看就要期末了，現(xiàn)在再不努力，期末可怎么辦?”

　　張夢(mèng)婕老師：很多孩子都有學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，舉個(gè)例子，每次學(xué)習(xí)的時(shí)候他會(huì)愁眉苦臉的，不愿意開(kāi)始，他會(huì)覺(jué)得“學(xué)習(xí)好辛苦，我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)到底有什么意義?”

　　其實(shí)，孩子不想學(xué)習(xí)，最重要的原因就在于他缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思、不好玩。

　　費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　學(xué)習(xí)真的這么沒(méi)有意思嗎?

　　從小到大，我們從不會(huì)說(shuō)話(huà)到會(huì)說(shuō)話(huà)，從不會(huì)騎自行車(chē)到會(huì)騎自行車(chē)，從不知道怎么和人交流，到一步一步交到很多好朋友，這些都需要學(xué)習(xí)。人生的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，可是為什么放到學(xué)習(xí)學(xué)科上，孩子就這么不情愿了呢?

　　其實(shí)，核心在于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)科能夠給孩子帶來(lái)這種極大的成就感，和自我效能的實(shí)現(xiàn)。給大家推薦一種被稱(chēng)為終級(jí)學(xué)習(xí)法的「費(fèi)曼學(xué)習(xí)法」，這個(gè)學(xué)習(xí)方法核心就在于把知識(shí)由輸入變?yōu)檩敵?，在輸出的過(guò)程中加深理解，加深趣味性。

　　這個(gè)方法具體怎么運(yùn)用呢，先給大家講個(gè)真實(shí)的案例。

　　何江是一位非常出色的學(xué)霸，他是第一個(gè)站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上進(jìn)行演講的中國(guó)留學(xué)生。他出生的家庭并不優(yōu)渥，也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他的爸爸媽卻掌握了一種方法。

　　何江第一天去上學(xué)的時(shí)候，媽媽就蹲下來(lái)摸著他的肩膀說(shuō)，“你今天要去上學(xué)了，從今天開(kāi)始你即將成為咱們家學(xué)習(xí)最好、最有文化的人了。爸爸媽媽小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，現(xiàn)在在外面打工，經(jīng)常受到別人的歧視，我也特別想學(xué)習(xí)知識(shí)，從今天開(kāi)始，你能不能每天放學(xué)回來(lái)給爸爸媽媽講講你都學(xué)了些什么，我們也想學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

　　試想一下，小小的何江如果每天帶著一種使命感、責(zé)任感，帶著一種回來(lái)能夠幫助爸爸媽媽成長(zhǎng)的想法去學(xué)習(xí)，他會(huì)怎么樣?他會(huì)每天都認(rèn)真地把老師講的每一句話(huà)都記下來(lái)，把老師說(shuō)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都吸收好，然后回去給爸爸媽媽講。

　　在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，何江的爸爸媽媽真的是在做一個(gè)好學(xué)生，他們認(rèn)真地在聽(tīng)這些知識(shí)點(diǎn)，并把自己的疑問(wèn)提出來(lái)。小小的何江聽(tīng)到這些疑問(wèn)的時(shí)候，如果他發(fā)現(xiàn)自己講不明白，他會(huì)找到老師刨根問(wèn)底地問(wèn)明白。

　　問(wèn)而生思，思而生智。當(dāng)孩子養(yǎng)成給別人講解的習(xí)慣時(shí)，他大腦中有個(gè)知識(shí)吸收和存儲(chǔ)的管道就被接通了，他會(huì)不自覺(jué)地在大腦中加工知識(shí)，去給自己講、給同學(xué)講，講不明白他會(huì)再次進(jìn)行思考，這個(gè)過(guò)程就叫做費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

　　鼓勵(lì)為主 積極關(guān)注 擺正心態(tài)

　　在運(yùn)用的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)以下三種情況：

　　第一，孩子不愿意講，不會(huì)講，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子嘗試邁出第一步，哪怕只是給自己講也可以，當(dāng)孩子講著講著發(fā)現(xiàn)有不明白的地方，那就是他成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

　　第二，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“這不適合我們家孩子，我們家孩子10道題錯(cuò)9道，你讓他講什么?”這時(shí)候希望家長(zhǎng)能做到積極關(guān)注，我們哪怕只讓孩子關(guān)注自己做對(duì)的那一道題，當(dāng)他把這一道題給爸爸媽媽講清楚了，他也覺(jué)得“我能行，我還可以”。

　　第三，孩子一放學(xué)，家長(zhǎng)就說(shuō)，“過(guò)來(lái)，給我講講你今天學(xué)了什么”。其實(shí)不是這樣的，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，想要讓孩子做小老師，我們就要做好一個(gè)虛心求教的好學(xué)生。

　　今天給大家推薦的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，其核心就是讓孩子把知識(shí)由輸入變成輸出，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力并加深理解。如果您的孩子也有學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的情況，這個(gè)方法值得一試。

特別提醒：本網(wǎng)內(nèi)容轉(zhuǎn)載自其他媒體，目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本站證實(shí)，對(duì)本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、及時(shí)性本站不作任何保證或承諾，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。本站不承擔(dān)此類(lèi)作品侵權(quán)行為的直接責(zé)任及連帶責(zé)任。如若本網(wǎng)有任何內(nèi)容侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們，本站將會(huì)在24小時(shí)內(nèi)處理完畢。